知晓：高级职称按教龄学历发表两篇论文且在一线工作即可，否则顺延两年
教师职称最难攀登的就是副高级以上的晋升了，许多人到了最后这一个关口都会停下匆忙的脚步，静候佳音了。出口商品包装：纸箱纸盒https://www.zhangqiaokeyan.com/zhongwenqikan-41061.html掌桥科研一站式科研服务平台，拥有中外文献3亿+篇。掌桥科研致力于为广大科研工作者提供方便、快捷的一站式科技文献查询与下载，以及文档翻译、文档转换、收录引证和科技查新等科研服务。
http://bbs.xihong021.cn/data/attachment/forum/202310/31/162534s72yp0gvy24v4x4y.png
为什么呢？因为名额太少，竞争太激烈，等候上车的人太多，这时候拼的不仅仅是实力，而是耐力和毅力以及承受挤压的能力。
到了这个关口，许多人学历差强人意，荣誉略逊一筹，无论你资格有多老，教龄有多长，付出有多大都是徒劳无益的。
后来者居上已经成为常态化，因为人家的学历就是一道硬杠子，甚至有些地方对于高学历引进来的人才大开绿灯，这让一些长期埋头苦干的教师黯然神伤，你一辈子的拉犁还抵不上人家的一纸文凭，干脆退下来等着碰运气吧！
可是大家都知道，教育是一件劳心费事的事情，无须你花费九牛二虎之力，更不需要有多么高的文凭，文凭高不等于教学质量高，有些人善于自己学习，也就是满腹经纶的人，但不善于把自己满肚子的学问传授给学生，因为这里面的道道多了去了，说教育教学是一个技术活一点也不为过。
看到有许多教师哀叹自己就要退休了，还是一个中级职称倍感遗憾，还有些教师说自己费尽心思发表了不少的论文，可是论文发表已经不重要了，自己就是因为没有一张过得硬的荣誉证书而被拒之门外，也是难以释怀，这过得硬的荣誉证书每年只有那么一两个人可以获得，并不是你想有就可以有，心有余而力不足啊！
还有些教师说自己的文凭确实不打硬，但自己教出来的学生考上了打硬的大学，而且毕业以后与自己成了同行，因为学生学历文凭高，反而职称的脚步迈得比自己还快，很快就拿到了中级职称，与自己并驾齐驱一起等着晋升高级职称了，眼看自己的希望更渺茫，实在有些惭愧和不甘，在这个看文凭不看付出的年代，这样的做法实在是对老教师的打脸，有些不公啊！
那有人说你可以放弃职称多活两年不好吗？说起来容易做起来难啊！有谁会做到与晋升工资有仇呢？除非这个人不思进取、混天度日，这样的人根本当不了老师，因为他本人就不努力，何以带领和要求学生努力进取呢？
看到有一个网友这样建议：“高级职称按教龄学历加发表两篇论文即可，无论文发表者教龄顺延两年”，乍一看觉得难度还是存在，因为对于基层教师来说，写论文并不擅长，更谈不上在正规刊物上发表了。
但仔细一想也未尝不可，最起码是有希望的，学历这一条是必须具备的，不达标任何人也说不过去，因为你连晋升的资格都没有。
其次就是教龄这一点这个难度不大，无论任何人都会比较容易就会达到这一条件 ，前提是必须在教育教学第一线工作。
如果教龄到了，而且在教学一线工作，但论文发表不了，只要把教龄顺延两年就直接晋升副高级职称这一条也是可行的，反正按照正常程序轮不上，等着也是等着，再等两年又何妨？只要有希望就会继续努力加油。
个人觉得这样的建议特别适合城市学校的老师，因为如今乡村学校教师晋升高级职称有绿色通道，只要教龄达到30年就可以直接晋升副高级职称了，他们基本没有后顾之忧。
笔者身边的两位男同行一个在城里重点小学教书，辛辛苦苦教了一辈子书，到退休还是个中级职称。而另一个在边远山区学校教书，学历也没有提升还是一个师范文凭，退休前一年他的教龄达到30年以上，赶上了这趟末班车，获得了副高级职称，他本人感到很惊喜和满足。
相比而言城市学校老师撰写论文的能力就比较有优势一点，毕竟见多识广，如果实在写不出论文，只要一直坚守着教学一线，而且教龄达到规定的标准就可以直接晋升，这样的建议确实可以执行，让这些教师退休时的心愿得以满足，也是给其他一些晋升高级职称希望渺茫的教师一点盼头，何乐而不为呢？大家认为可否这样执行？欢迎留言评论加关注，一起探讨教育热点，难点。 没看完~~~~~~ 先顶，好同志 我是来刷分的，嘿嘿 看帖回帖是美德！:lol 相当不错，感谢楼主无私分享精神！ 相当不错，感谢楼主无私分享精神！ 真是 收益 匪浅
页:
[1]