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    [装修心得] 了解:初二作文

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    楼主
    发表于 2024-3-5 11:23:28 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

    西虹网 西虹网  写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要。校汇学习课堂https://www.xiaohuixx.com丰富的中小学各学科电子版资料,各大网校网课MP4视频课程,各学科学习资料PDF版本,DOC版本,直接打印使用,以及各学科小学初中网课视频网盘资源分享,VIP可免费下载,赶快加入我们!
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    西虹网 西虹网  1.词汇量有限,不能细致地进行表达:例如"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。
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    西虹网 西虹网  2.表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。
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    西虹网 西虹网  3.自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。
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    西虹网 西虹网  4.畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。
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    西虹网 西虹网  在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。
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    沙发
    发表于 2024-3-5 11:25:23 | 只看该作者
    昌平的网上家园 哈哈 平台不错啊
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    板凳
    发表于 2024-3-5 11:39:13 | 只看该作者
    不错不错,楼主您辛苦了。。。
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    地板
    发表于 2024-3-5 11:44:35 | 只看该作者
    不知该说些什么。。。。。。就是谢谢
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    5#
    发表于 2024-3-5 11:49:11 | 只看该作者
    没看完~~~~~~ 先顶,好同志
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    6#
    发表于 2024-3-5 11:50:04 | 只看该作者
    找到好贴不容易,我顶你了,谢了
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    7#
    发表于 2024-3-5 11:50:50 | 只看该作者
    不错不错,楼主您辛苦了。。。
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