常识掌握4个技巧，帮助你建立深度学习能力？

xubin · 发表于 2023-9-30 08:18:44

　　今天，我想和你聊一聊学习。学习的意义绝不在于取得高分，而在于让你拥有应对复杂世界的基础能力。学习能力是一个人最重要的能力。只要还能够学习，就还有解决问题的可能。汇学高分学堂https://www.xiaohui77.com的具体问题可以到我们网站了解一下，也有业内领域专业的客服为您解答问题，值得您的信赖！

　　你会说，那不是还有很多人不学习，但依然过的好好的吗？天天喝茶聊天，坐等收租，我就算学习了也比不上他们啊？

　　但我认为，人生总是要讲点运气的。如果你生来就条件优越，那当然可以不学习。但关键是，家里没有矿，你还不学习，这不是彻底把人生寄托给了运气吗？你什么时候才能等到中彩票的那天呢？还不如实实在在地寄希望于通过学习来改变人生境况。

　　一个人不掌握学习的方法，依然可以渡过一生。人生的必选项很少，但是掌握深度学习的意义在于为你节省时间以及建立自信。

　　一方面，不掌握方法也可以学习，但是掌握方法的意义在于，为你找到学习的捷径。你用笨办法学了3个小时，可能还比不上掌握高效学习方法的人，学了1.5个小时的学习效果。更别说有些知识，你不运用深度学习的方法甚至没有办法理解和学会。

　　另一方面，当你用远少于别人的学习时间，达到了相同的学习效果时，也就意味着你的学习效率远超他人。人的初始自信就是在这样的对比和成就中建立起来的。当你有了良好的学习自信，你更相信自己的学习能力，更相信自己可以完成好学习任务，于是你的学习积极性更高，这就形成了一个正向激励的良性循环。

　　所以，掌握学习技巧对你节省时间，提高效率来说至关重要。

　　而且，掌握深度学习的技巧有迹可循，有路可循。下面，我展开给你讲一下由知乎大V采铜在《深度学习的艺术》中提出的4个技巧，分别是提问、解码、操练、融合。

　　学习的方式分为两种，一种是被动输入模式，一种是主动建构模式。

　　被动输入模式就是我们最常用的方式，选择看一本书，或者听一门课。但是效果往往不如人意，花了10天半个月学完了，只记得头尾两章写的内容，而且就算记得内容，也不会用学到的知识。

　　学完了，记不起内容，也没有用其中的知识来改变生活，这难道不是“安慰式学习”吗？

　　另一种模式则是主动建构模式。建构模式是以提问为导向的模式。就像是建房子一样，通过提问把知识串联起来。采铜说他是在探究“如何成为一个高段位的学习者？”时，通过阅读多方面的书籍、总结自己的学习经验，回答知乎的提问，把《深度学习的艺术》这本书写出来的。这就是建构模式。

　　学习科学的研究发现，主动的学习比被动的输入具有更好的效果。主动建构模式就像是从一棵树干上长出来的新芽，而被动输入模式很多时候像是无根的浮萍。前者能长成参天大树，后者只能随波逐流。

　　学习就像登山，提问就像登山的向导。没有向导，可能像个无头苍蝇一样，到处乱撞；有了向导，则更容易知道登顶的路径，不容易迷失在路途中。

　　解构是对学习材料的拆分和理解。“知其然，不知其所以然。”其中，“所以然”就是对学习材料的拆解。也就是说，我们应该想深一层，不止看到这件事物表面是怎样的，还要看到这件事物为什么会是这样的。

　　例如:看到一栋写字楼。普通人看了评价外形的设计之美；在写字楼里办公的的人评价这栋写字楼有什么用？空间设计的是否合理？而一个建筑师看了，可能去分析这栋楼是怎么设计，怎么建造出来的？

　　从3个不同的视角和层次对一个事物进行解构。从看到表象到评估功能，再到逆推设计。拥有不同眼光的人，看到的世界就是不一样的。

　　层层深入的解构方式，让我们有机会能够彻底地把学习内容吃透。有时候，学习的效果不在于数量，而在于质量，在于学习的深度。

　　当然，值得一提的是，深度学习应对准经典的、标杆式的学习材料，因为人的精力是有限的，不可能对所有的学习材料都进行深度学习。而懂得挑选好的学习材料，懂得取舍，正是《深度学习的艺术》中“艺术”的体现。

　　“做中学”是一种极为高效的学习策略。

　　知识分为两类，一类是程序性知识，一类是陈述性知识。

　　对于程序性知识而言，不在“做中学”简直是不可想象的事情。就好比：你要学习编程、学习office、学习photoshop的使用，你光拿着一本书看，基本上是学不会的，你只能一边学理论，一边应用和练习，才能掌握这些技能。在“做中学”可以随时让你有操练知识的机会，并且可以获得操练的反馈，而反馈是高效的学习活动中一项极为重要的要求。没有反馈的学习，就像摸黑走在路上，你的眼睛完全看不到亮光，所以你不知道哪里是坑，也不知道该往什么方向前进。

　　对于陈述性的知识，如果我们只是将其直接输入，不对其加以操练，很快就会将其忘记。这就是为什么我们看过书之后，总是记不住。因为摄取来的知识，只是暂时存在你的大脑中，如果你不采取手段，把它和我们已知的知识缝合在一起，很快我们就不能把它提取出来了。操练的意义是让知识长在你的大脑中的。

　　那对于陈述性知识，我们又可以采取怎样的策略来操练呢？采铜在《深度学习的艺术》一书中共提到了三种策略。

　　第一种是写作式操练。把学的东西写成文章，向其他人讲述这个知识。这种方式其实是在实践物理学大师费曼的学习方法，“教是最好的学。”

　　第二种是游戏式操练。寓教于乐，在设计好的游戏中操练知识。比如，我们小时候玩21点的扑克游戏来锻炼心算能力。

　　第三种是设计式操练。设计有一个定义——“设计就是解决问题。”我们在解决问题中应用知识。比如，知乎就是一个问答社区，我们在回答别人的提问时，其实就是在有意识地调用我们的知识储备来解决问题。

　　孤立的知识没有价值。知识只有在融会贯通时，才能体现它的价值。

　　现代教育在培养专才的时候有一个弊端，那就是，人为地把世界分割成一个个学科。这就使人陷入到一种狭隘的视野中。如果你以为只用单一学科就能解释世界，那你就成了查理·芒格所批评的人：“在一个手里拿着锤子的人看来，全世界都像钉子。”

　　就拿打仗来说。军官说，打仗靠的是军队的装备和战斗力；经济学家说，打仗靠的是一个国家的经济实力；博弈论专家说，打仗靠的是博弈策略。

　　但实际上，我们都能认识到，要打一个胜仗，是多种因素综合起作用的结果。认为单一因素起到绝对作用是不现实的。

　　将多领域知识融汇贯通，才能形成更加客观、准确的视角，让知识迸发出强大合力。

　　如何将知识进行融合呢？也有三个策略。

　　一是迁移。将一个领域的知识迁移到另一个领域。就像药物学家将染料知识迁移到了药理学领域一样。原来对一种药物中具有多少含量的化合物是不具备测量条件的，但是一个药物学家通过查阅染料文献，想到了将化合物染色，再进行测量的想法，由此发明了我们高中实验中的甲基橙测定技术。

　　二是印证。不同出处的知识可能具有相同的规律。就像我在采铜《深度学习的艺术》中读到，学习有一种从“意识——潜意识——意识”的过程；而我在另一本书《学习之道》中学到，人对事物的认识有两种模式，一种是分散模式，一种是专注模式，交替运用两种模式能帮助我们更好的学习。

　　你看，这两个知识不就对应起来了。意识对应专注模式，潜意识对应分散模式。如果你专注于解决一个难题，一直都想不出来，那不妨去做点别的事情，让你的潜意识来处理一下你之前搜集的信息，说不定，一下子就迸发出了解决问题的灵感。

　　三是互补。《如何阅读一本书》中提到主题阅读的方式，也就是对于你要搞懂的一个问题或者领域，你要广泛阅读同一主题的书籍。读这些书的相通之处，也读这些书的不同之处。从不同之处来收集对一个问题的不同看法，把不同专家的观点补充进同一个问题中，这就是互补。

　　最后，总结一下，做到深度学习的4个技巧，分别是提问、解构、操练和融合。用问题把知识串起来，用解构把知识看穿，用操练把知识用起来，用融合把知识融汇成一个强大武器。

　　希望你也能把我告诉你的内容用起来，形成自己的强大学习力。