聊聊自闭症宝宝康复科普（一）——交互式教导技术

liukai · 发表于 2022-12-27 20:03:30

　　自闭症

　　自闭症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。下面就由芒果为大家说一说关于自闭症宝宝康复科普小贴士——交互式教导技术。孤独症治疗https://www.wucailu.com/wcl-services-school.html“五彩鹿”作为自闭症康复、儿童孤独症康复教育品牌, 推动中国儿童自闭症、儿童孤独症康复教育行业。以行为分析和矫正理论“ABA康复训练法”作为指导，通过科学的方法塑造儿童用于社会沟通、交流的正确行为，干预和矫正儿童问题行为，帮助家长掌握训练儿童的方法和技巧。

　　交互式教导技术：增强孩子与家长的互动能力。

　　只有当孩子参与一个活动时，他们才能进行学习，交互式教导技术的焦点是让孩子将注意力自发地集中到家长身上。换句话说，交互式教导技术帮助孩子发起——开始——参与活动或与家长进行沟通。

　　为什么要关注于让孩子发起参与呢？

　　有一些自闭症孩子只有在自己父母的引导下才会进行沟通，例如，父母提出问题，孩子很难得自发地进行沟通。然而无法自发进行沟通的孩子将会在满足自身需求方面面临很大困难，尤其随着他们的成长，家长的关注会逐渐减少；而且，如果孩子无法自发地进行沟通（出于自己的意愿），他们就无法真正地参与到社会交往的来回沟通中。

　　交互式教导技术的目的是让孩子自发地进行沟通或参与，由孩子进行引导或者对孩子的所作所为做出回应就可以实现这个目的。家长的回应可以让孩子知道自己的声音和行为是有意义的，并且能够有效地满足自己的需求。

　　交互式教导技术具体步骤可分为：跟随孩子的引导、模仿孩子、充满活力、示范与扩展语言、有趣的障碍物、均衡的轮换以及沟通诱惑物。

　　家长们可以通过下列步骤进行综合运用↓↓↓

　　第1步：跟随孩子的引导

　　交互式教导技术的第1步是跟随孩子的引导，这意味着允许孩子选择一个玩具或活动，这能确保孩子感兴趣并有动机。然后家长把自己置于孩子的视线中，与孩子面对面并加入他的游戏。

　　第2步：为孩子创造一个参与或沟通的机会

　　家长可以运用一个或多个交互式教导技术，为孩子创造参与或沟通的机会。每种技术都是让家长加入孩子的游戏并，让孩子在某些方面认同或接纳家长。模仿孩子、充满活力（在游戏中表现得非常活泼有生气）以及示范与扩展语言（对孩子的游戏进行描述或评论）是最初的几个技术，家长可以通过它们邀请孩子一起参与。

　　如果这三个技术无法也让孩子接纳的话，那么家长可以采用另外三个交互式教导技术：有趣的障碍物、均衡的轮换或者沟通诱惑物。家长可以通过这些技术为孩子设置一些需要向家长提出请求的情境。

　　为了得到他想要的——或者阻止他不想要的（诸如有趣的障碍物）——他必须与你沟通。

　　第3步：等待孩子参与或沟通

　　当家长使用一个交互式教导技术以后，要等待并注意孩子是否能在某些方面接受家长或与家长交流。对有些孩子来说，这可能仅仅是一瞬间的目光接触或者一个身体姿势的变换。对其他孩子来说，可能包括手势（用手指、伸手拿等）、情绪的表达（微笑、抗议等）、语言、尝试语言（相近的字词），或者声音。这一步最重要的一个方面是让家长学会孩子当前的沟通方式，并从那里开始开发孩子的技能。

　　第4步：把孩子的行为视为有意义的

　　把孩子的行为视为有意义的并做出反应、遵从，并向孩子示范家长希望他采用的更复杂的（发展的）行为。

　　把孩子的行为视为有意义的并做出反应——即使它看似无意识。例如，孩子发出抗议的声音，把它理解为阻止你当前行为的一个请求，家长照着做——并且边做边说“停止”或“停止，妈妈”。这可以让孩子知道自己的声音是有意义的，并且能取得他想要的结果；同时，可以让他知道有另一个更好的方式来表达同样的事情。

　　这里有一个分四个步骤运用交互式教导技术的例子，以莎拉正在吃午饭开始。

　　1、妈妈在莎拉吃午饭的时候加入（跟随孩子的引导）

　　2、妈妈让莎拉看到果汁（为孩子创造一个沟通的机会）

　　3、妈妈等待莎拉发起一次互动（等待孩子沟通）。莎拉伸手拿果汁

　　4、妈妈一边把果汁递给莎拉（把孩子的行为视为有意义的并做出反应、遵从），一边指着果汁说“果汁”（示范一个更复杂的行为）

　　注意哦，伸手拿果汁并不是妈妈希望莎拉进行沟通的方式，她更喜欢使用一句话或一个指向；但是莎拉伸手拿果汁是自发性的，并且那是交互式教导技术的目标。因此，莎拉的妈妈把她的行为视为有意义的并做出反应，并通过把果汁递给莎拉来遵从该行为。

　　自闭症孩子是一个特殊群体，他们内心世界很单纯却又紧闭，自闭症孩子不仅需要爸爸妈妈们付出更多的耐心与爱，更要试图打破“笼罩”在孩子周围的“玻璃”，慢慢地走进孩子的内心，这是一条漫长的路。交互式教导技术的焦点是让孩子将注意力自发地集中到家长身上帮助孩子自己发起——开始——参与活动、与家长进行沟通，让自闭症孩子在引导下学会自己“出发”！